NAČIN RAZMIŠLJANJA KOJI PODRŽAVA RAST: kako ga potaknuti iskustvenim učenjem u prirodi?

Svi smo bolji nego što mislimo. Kada bismo samo došli do te spoznaje, više se nikada ne bismo zadovoljili ničim manjimKurt Hahn

Često na početku samog Outward Bound programa polaznici instruktorima postavljaju pitanje kako će im aktivnosti u kojima će sudjelovati, poput odlaska na ekspediciju, učenja kako podići kamp, zapaliti vatru na kojoj će skuhati večeru i podići bivak u kojem će spavati, biti korisne u svakodnevnom životu.

Jedan od ciljeva učenja kojima streme naši programi je preoblikovanje fiksnog načina razmišljanja (eng. fixed mindset) kod učenika u način razmišljanja koji podržava rast i razvoj (eng. growth mindset). To postižemo putem izazovnih aktivnosti u prirodi tijekom kojih se polaznici moraju potruditi i ponekad doživjeti neuspjeh, razvijati različite strategije, razumjeti kako njihovi stavovi utječu na njihovo ponašanje i konačno postići uspjeh uz pomoć i podršku ostatka grupe.

Fiksni način razmišljanja ili način razmišljanja koji podržava rast

Učenici koji posjeduju način razmišljanja koji podržava rast i razvoj razumiju da se inteligencija i sposobnosti mogu razvijati  vježbanjem i ustrajnosti, te da se ne radi o prirođenim osobinama određenih ljudi.

Način razmišljanja utječe na to kako će netko pristupiti izazovnoj situaciji i kako će se ponašati kada postane teško, što konačno utječe na ishod same situacije. Istraživanja su pokazala da kada se učenike pouči tome da se inteligencija i sposobnost mogu razvijati oni sami će biti skloniji prihvaćanju tzv. growth mindset-a.

Način razmišljanja koji podržava rast i razvoj je također povezan s visokom otpornošću, ustrajnošću i sposobnošću oporavka nakon neuspjeha.

Mnoge aktivnosti u prirodi u kojima će polaznici sudjelovati tijekom Outward Bound programa za njih će biti iskustvo s kojim se susreću prvi put i na prvi pogled i pokušaj činit će se potpuno nemogućima – bilo da se radi o pakiranju sve osobne i grupne opreme i hrane potrebne za ekspediciju u ruksake, nošenje teških ruksaka na vlastitim leđima, orijentacija do kampa pomoću kompasa i karte ili penjanje na stijenu visoku 20 metara uz povjerenje u partnera koji penjača osigurava s tla.

Programi iskustvenog učenja u prirodi kreirani su tako da polaznicima predstavljaju visoki ali savladivi izazov, ako su spremni na pomicanje vlastitih granica i međusobno pružanje podrške. Na taj način mogu se suočiti s neuspjehom, dobiti dovoljno prilika da isprobaju različite strategije i konačno pronađu razlog zašto su uspjeli. A kao što Jo Boaler, profesorica na američkom Stanford sveučilištu ističe – ne ispravni odgovori, već greške nam pružaju prilike za učenje i razvoj, što učenici moraju razumjeti kako bi razvili razmišljanje otvoreno rastu.

Samo iskustvo nije dovoljno da bi se postiglo učenje

Putem facilitirane refleksije nakon same aktivnosti ili na kraju programa polaznici stječu uvid u vlastiti način razmišljanja i kako ono utječe na njihovo ponašanje.

Tada instruktori polaznike potiču da se prisjete što se događalo tog dana, kako su pristupili određenim situacijama i što im je pomoglo da postignu uspjeh. Kada reflektiraju o svom razmišljanju i ponašanju razumiju brzo da je neodustajanje i otvorenost prema isprobavanju različitih strategija ono što dovodi do konačnog uspjeha i što im je sa svakom aktivnosti dalo više hrabrosti.

Dakle, kako možemo učenike naučiti da razmišljaju na način otvoren prema rastu?

Iskustveno učenje kroz avanture u prirodi izvrstan je način „poučavanja“ učenika razmišljanju otvorenom prema rastu i upornosti.  Ono što je u ovom pristupu posebno vrijedno je da se učenike ne poučava eksplicitno, već se pružaju uvjeti i struktura da oni to sami iskuse. Instruktori su pritom samo tu da postavljaju prava pitanja koja će polaznicima pomoći da iskustvo s programa postave u širi kontekst vlastitog života.

Bit Outward Bound programa je prihvaćanje izazova većih od onih na koje smo spremni u svakodnevnom životu. Cilj programa nije popeti se na najviše brdo, propješačiti najveću udaljenost, nositi najteži ruksak ili pronaći pravi put do kampa svaki put isprve.

Programom želimo polaznike potaknuti na nadilaženje vlastitog straha, bez obzira koji mu je uzrok – bube, visina, ovisnost ostalih polaznika o sposobnostima navigacijskog tima da ih dovede do kampa prije mraka ili iznošenje vlastitog mišljenja pred grupom vršnjaka. Programi polaznike trebaju potaknuti da ulože truda u postizanje vlastitih ciljeva i ne odustaju nakon prvog neuspjelog pokušaja, već prihvate neuspjeh kao jedan korak na putu do cilja i pronađu kreativniji način postizanja onog što su naumili.

Bit Outward Bound programa je također sposobnost reflektiranja vlastitih stavova, osjećaja i ponašanja i učenje iz vlastitog iskustva te prenošenje toga u budućnost i motivacija za nastavkom učenja i razvoja tijekom cijelog života.

Smatrate li da su Vaši učenici svjesni da se inteligencija i sposobnosti razvijaju učenjem i vježbom?

Kako motivirate učenike koji imaju lošu sliku o vlastitim sposobnostima?